Aplicación de test. Escrito por: Constanza Muñoz.

Evaluación del desarrollo psicomotor TEPSI

Autor: I. Haeussler  /  T. Marchant

Tipo de test: Desarrollo psicomotor.

Características: Evalúa desarrollo psíquico infantil en 3 áreas. Coordinación, lenguaje y motricidad.  Mediante la observación de la conducta del niño ante situaciones propuestas por el examinador.

Resultados válidos, objetivos y confiables. Permite conocer si el niño presenta un retraso.

Consta de 52 ítems. 12 de motricidad, 16 de coordinación, 24 de lenguaje. Se evalúa como éxito o fracaso.

Edades: Niños de 2 a 5 años.

Tiempo: 30 – 40 minutos.

Instrucciones: Administrarse completo por niño, siguiendo el orden de subtest de coordinación 1-16, subtest de lenguaje 24, subtest de motricidad 12.

No suspender. Posible receso de 5 minutos.

Consultar páginas del manual: 64-67 para coordinación.

 68-72 para lenguaje

 73 -75 para motricidad.

Test de aprendizaje y desarrollo infantil TADI.

Breve descripción: “En escala estandarizada que permite evaluar el desarrollo y el aprendizaje de niñas y niños entre 3 meses y 6 años de edad.”

Grupo etario: 6 a 12 meses.

Descripción: El TADI utiliza tres tipos de reactivos. El principal reactivo, utilizado en la mayoría de los ítems, es la tarea directa solicitada al niño o a la niña, también incorpora preguntas al adulto que acompañe al niño o a la niña en la evaluación, y además incluye 2 ítems de observación directa del niño o de la niña, los cuales buscan evaluar comportamientos que son difíciles de provocar de manera estructurada, pero que pueden ocurrir espontáneamente en el momento de la evaluación.

Características: El TADI cuenta con una batería de materiales, la cual debe ser complementada por los siguientes materiales: hojas blancas tamaño carta, lápiz grafito, masking tape, pastilla pequeña de vitamina C, reloj o cronómetro.

Uso:

- Conocer el estado del desarrollo y aprendizaje de cada niño o niña.

- Generar información para evaluar programas dirigidos a la primera infancia.

- Informar sobre el nivel de desarrollo de los niños y niñas a nivel poblacional.

 Instrumento de Evaluación Para el Aprendizaje (IEPA)

Breve descripción: “El IEPA es un instrumento que recoge información de los procesos educativos que registra habitualmente el equipo de aula, a través de diferentes fuentes de información, como las evaluaciones pedagógicas, información de la familia, entre otros, recogidas en un contexto natural de aprendizaje e interacciones pedagógicas.”(p.8)

Grupo etario: 6 a 12 meses.

Descripción: “El instrumento considera 3 ámbitos, 8 núcleos, 31 focos y la selección de 43 aprendizajes esperados relevantes por cada ciclo. Los aprendizajes de ambos ciclos son articulados entre sí, generando un continuo de 8 descriptores.”

Características: “El objetivo de la incorporación de las adecuaciones curriculares en el nuevo Instrumento de Evaluación Para el Aprendizaje (IEPA), es disminuir las barreras para la evaluación de los aprendizajes esperados en los niños y niñas con necesidades educativas especiales (NEE), asociadas a una discapacidad (ya sea visual, auditiva, motora, cognitiva y graves alteraciones de la comunicación). Esto, para otorgarles la oportunidad de evidenciar sus aprendizajes en el mismo instrumento que todos los niños y niñas de la JUNJI.”

Uso: “Todos los aprendizajes deben ser evaluados, sin excepción. Para cada continuo, dado por una articulación de aprendizajes esperados, existen 8 descriptores.”